Саксыков В.А., Лавгинов Ю.С.
В помощь фермеру, менеджеру, бизнесмену. – Элиста: Калмыцкое книжное издательство, 1993. – 303 с.
В пособии даны основы рыночной экономики и предпринимательства, коммерческой деятельности, а также краткий словарь терминов рыночной экономики.
В Приложении – законы и постановления, необходимые для деятельности фермеров, менеджеров, бизнесменов, акционеров.
Переход к рыночной экономике ставит массу новых проблем перед работниками полей и ферм. В этот переходный период аграрный сектор республики, как и всей страны, переживает далеко не лучшие времена.
С 1991 года наблюдается резкий спад производства, снижение потребления продуктов питания на душу населения. Резко снизилось производство мяса и мясопродуктов, молока и молочных продуктов, растительного масла, картофеля. В то же время постоянно повышается себестоимость продуктов земледелия и животноводства, а также ресурсоемкость сельскохозяйственного производства.
К основным причинам такого положения в аграрном секторе республики относятся: нарушение экономического паритета между городом и деревней, нерешенность социальных проблем, медленное развитие многоукладности сельского хозяйства, слабая материально-техническая база и многое другое.
Чтобы вывести аграрный сектор Российской Федерации из глубокого кризиса, правительством России разработана и претворяется в жизнь Программа возрождения российской деревни. В ней, в частности, предусматривается 15% национального дохода направить в село.
Земельная реформа и новые условия хозяйствования положили начало развитию многоукладности сельского хозяйства. В ходе аграрной реформы в республике реорганизовано 16 хозяйств. Совхоз «Садовый» Кетченеровского района, колхозы «Дружба», им. Кирова, совхоз «Центральный» Приютненского района преобразованы в товарищества с ограниченной ответственностью, совхоз «Элистинский» Целинного района – в ассоциацию крестьянских хозяйств, все колхозы и совхозы Яшалтинского района – в коллективные сельхозпредприятия с ограниченной ответственностью.
В последнее время в республике широкое распространение получило фермерское движение. Сейчас в Калмыкии организовано 1030 крестьянских (фермерских) хозяйств. Им передано 432833 га сельскохозяйственных угодий, в том числе более 50 тыс. га пашни. Только в 1992 году свое дело открыли 307 фермеров. Во всех крестьянских хозяйствах занято свыше 3000 человек.
При создании крестьянских (фермерских) хозяйств возникает много вопросов. С этой целью в 1992 году было произведено обследование 263 крестьянских (фермерских) хозяйств, что составляет 45% от всех созданных на тот период.
Что показал анализ обследования индивидуальных крестьянских (фермерских) хозяйств Калмыкии?
Большая часть (319) хозяйств создана в 1992 году. Это связано с реорганизацией колхозов и совхозов. Наибольшее количество индивидуальных крестьянских хозяйств создано в Городовиковском (104), Кетченеровском (84), Целинном (76), Октябрьском (61) районах.
На 263 обследованных хозяйства приходится 163 тысячи га земли или 619 га на одно хозяйство. Большинство хозяйств располагает площадью в 200 и более га, что дает возможность заниматься отраслями растениеводства и животноводства одновременно.
Из общей площади земли в хозяйствах 98 % приходится на сельскохозяйственные угодья, из них 24% пашни. Из всей площади (163 тыс. га) 22% - это арендованные земли, 4% находятся в собственности хозяйства, около 14% - переданы в пожизненное наследуемое владение.
Значительная часть фермеров занимается овцеводством. В одном хозяйстве в среднем содержится 210 голов овец.
Крестьянские (фермерские) хозяйства испытывают большие трудности в обустройстве ферм. Лишь 29 или (11 %) из обследованных хозяйств смогли построить себе жилье, а 35 или (13%) – животноводческие помещения. Водой обеспечены лишь 50 % обследованных хозяйств, столько же примерно хозяйств не имеют подъездных дорог.
Каковы же основные причины, сдерживающие развитие фермерства в республике? Анализ обследования крестьянских хозяйств показал, что основными из них являются:
А) недостаток специальных знаний у фермеров;
Б) отсутствие дорого, сетей водо-энергоснабжения;
В) недостаток специализированной техники, строительных материалов, высококачественных семян, удобрений;
Г) высокие цены на технику и строительные материалы;
Д) трудности с медицинским обслуживанием, устройством детей в детские сады, школы, отсутствие магазинов, объектов бытового обслуживания и т.д.
Каковы же предложения фермеров?
На первом месте – необходимы агросервис и помощь специалистов, а на втором – предложения связанные с вопросами ценообразования, льготного кредитования, правовой защиты фермеров.
Несмотря на трудности переходного периода, различного рода помехи и неурядицы фермерское движение как в целом по России, так и в Республике Калмыкия – Хальмг Тангч развивается быстрыми темпами. Крестьянские хозяйства наращивают производство сельскохозяйственной продукции. Фермеры Калмыкии уже сейчас вносят свой вклад в производство сельскохозяйственной продукции.
Нет сомнения, что вклад фермеров Калмыкии в производство сельхозпродуктов с каждым годом будет весомей. Об этом свидетельствует не только рост числа фермерских хозяйств, но и увеличение производства сельскохозпродукции за счет повышения производительности труда, лучшей организации и проведения всех сельскохозяйственных работ.
Изучая фермерское движение в Калмыкии, авторы подготовили книгу, которая должна стать практическим пособием не только для руководителей фермерских хозяйств, менеджеров, предпринимателей, бизнесменов, но и для желающих освоить, изучить, понять основы рыночной экономики.
В книге в ясной и доступной форме, на конкретных примерах излагаются вопросы ведения фермерского хозяйства, как вести делопроизводство, учет денежных средств, расчетных, финансовых и кредитных операций, учет материальных оборотных средств и т.д.
В приложении помещены законы «О земельной реформе», «О крестьянском (фермерском) хозяйстве», «О налоге на добавленную стоимость» и другие законы, которые определят суть реформ при переходе к рыночной экономике.
Излагаются с подробными разъяснениями смысл и значение терминов рыночной экономики.
Книга дает целостное представление об основах рыночной экономики и предпринимательской, коммерческой деятельности. Она рассчитана в первую очередь на фермеров, руководителей предприятий, а также предпринимателей, менеджеров, бизнесменов, бухгалтеров.
В.А. Саксыков, П.А. Симаков, В.П. Очир–Горяев.
Дипломные проекты: Учебно-методическое пособие – Элиста.: - Калмыцкий государственный университет, 2006. – 301 с.
Рассматриваются примеры выполнения дипломных проектов студентами выпускниками инженерного факультета по дисциплинам «Надежность и ремонт машин», «Эксплуатация машинно-тракторного парка», «Тракторы и автомобили» с применением ПЭВМ.
Для студентов высших учебных заведений по специальности 11.03.01 «Механизация сельского хозяйства».
Дипломное проектирование – заключительный этап учебного процесса подготовки инженера-механика в высшем учебном заведении. Оно предполагает систематизацию, закрепление и расширение теоретических знаний по специальности и применение их при решении конкретных научных, технических, экономических и производственных задач.
Дипломный проект является первой самостоятельной работой, в которой студент должен проявить не только способность к использованию материалов проектирования, но и умение анализировать варианты решений с точки зрения их технической и экономической целесообразности.
Все решения, принимаемые студентом в процессе разработки дипломного проекта, должны быть подчинены задачам, поставленным перед агропромышленным комплексом страны.
За принятые в проектах технические решения и достоверность различных вычислений отвечает автор проекта.
В настоящем учебно-методическом пособии представлены примеры дипломных проектов, выполненные студентами инженерного факультета специальности 11.03.01 – «Механизация сельского хозяйства», под руководством ведущих преподавателей кафедры МСПЭиРМ (Механизация сельскохозяйственного производства, эксплуатация и ремонт машин).
На кафедре МСПЭиРМ идет подготовка инженеров по основной специальности 11.03.01 – «Механизация сельского хозяйства» и двум ее специализациям 11.03.01.01 – «Эксплуатация сельскохозяйственной техники» и 11.03.01.03 – «Эксплуатация и сервис автотранспортных средств». Более чем 20-летний опыт выполнения дипломных проектов студентами инженерного факультета представлен в данном учебно-методическом пособии «Дипломные проекты».
В первом примере дипломного проекта, выполненном по дисциплине « Надежность и ремонт машин», рассмотрена проблема реконструкции цеха по техническому обслуживанию и ремонту грузовых автомобилей в мастерской СПК «Степной» Сарпинского района Республики Калмыкия путем использования передовой технологии диагностирования машин, восстановления и ремонта изношенных деталей и инструмента.
Во втором примере дипломного проекта, выполненного в соответствии со специализацией 11.03.01.01 – «Эксплуатация сельскохозяйственной техники», поставлена и решена задача организации лесомелиоративных работ в условиях Элистинского лесхоза. Элистинский лесхоз ежегодно выполняет большой объем работ по восстановлению лесопастбищ на территории Калмыкии согласно федеральной программе освоения Черных земель и Кизлярских пастбищ. Поэтому данный диплом является актуальным и направленным на решение важнейшей народно-хозяйственной проблемы на юге России.
В третьем примере дипломного проекта, выполненного по дисциплине «Тракторы и автомобили», поставлена и решена задача определения эксплуатационных показателей грузового автомобиля, используемого в дорожных условиях Калмыкии. Этот проект соответствует специализации 11.03.01.03 – «Эксплуатация и сервис автотранспортных средств».
В данных примерах дипломных проектов, выполненных студентами инженерного факультета, их руководители в соответствии с замечаниями Государственных аттестационных комиссий за последние 10 лет произвели ряд существенных поправок и дополнений. Авторский коллектив сердечно благодарит студентов-выпускников кафедры МСПЭиРМ инженерного факультета Очир-Гаряева Эренцена Вечеславовича, Халгаева Эдуарда Михайловича, которые дали согласие на использование материалов их дипломных проектов в данном учебно-методическом пособии.
Саксыков В.А.
Коллективный подряд в овцеводстве. – М.: Россельхозиздат, 1987 – 57 с.
В брошюре освещается опыт чабанских бригад Калмыкии. Рассмотрены вопросы подрядных коллективов, планирования, учета и контроля их деятельности, оплаты труда и материального стимулирования. Большое внимание уделено работе семейных бригад, укрупненных чабанских бригад, на подряде.
Опыт предоставляет интерес для руководителей, специалистов, чабанов хозяйств России, занимающихся овцеводством.
Саксыков В.А., Симаков П.А., Очир-Горяев В.П.
Моделирование энергоинформационного- обмена Природы и Человека при проектировании и эксплуатации инженерных систем. – Элиста: ЗАОр «НПП «Джангар», 2007. – 176 с.
В учебно – методическом пособии даются пакеты моделей энергоинформационного обмена Природы и Человека, позволяющие повысить интеллект человека, нравственный уровень, терпимость, силу воли, культуру, гуманизм.
Рекомендовано к изданию научно – методическим советом инженерного факультета КГУ и кафедрой механизации сельскохозяйственного производства, эксплуатации и ремонта машин в качестве учебно – методического пособия для студентов вузов и специалистов.
ОТЗЫВ
О программе спецкурса В.А. Саксыкова «Моделирование энергоинформационного обмена Природы и Человека при проектировании и эксплуатации инженерных систем»
Спецкурс – новаторский, проблемы, поставленные в программе, чрезвычайно актуальны. Об этом можно однозначно с одобрением судить даже по одним ключевым словам названия «Природа», «Человек», «Моделирование», «энергоинформационный обмен», «инженерная система»»… Идеи природосообразности, человека, соответственно и человечности гуманизируют инженерные системы. Имеет место редкий случай обращения к формированию, развитию духовности личности, духовному обогащению человека, казалось бы, далеким от этих проблем. Подробная аргументированная забота автора о стимулировании саморазвития человека в современных условиях тотального кризиса личности и общества заслуживает всякого одобрения.
Уникальная постановка таких остроактуальных проблем, как психологическая совместимость в коллективе, межличностная солидарность, экологическая безопасность, ответственность за свое поведение (дела, деятельность, деяние) и др., все это делает программу спецкурса незаменимой, превращая ее в гуманистическую программу подготовки современного работника производственно – технического направления.
В век информационно – компьютерной революции и развития нанотехнологии, тогда как информации поступающие через средства массовой информации, многократно возросли, а время осталось неизменным. В сутках 24 часа, в году 365 дней. Человек деградирует, как умственно, так и физически, потому что существующие методы развития не соответствуют уровню развития человеческого общества.
Ведь основным классическим методом саморазвития есть и остается на сегодня литература. Ее надо читать, а при этом необходимо время, а времени у человека не остается на нее.
Как выйти из этой ситуации? Как поднять интеллект и сознание человека без вмешательства извне самому?
В настоящее время много средств к развитию государства направляется на развитие нанотехнологий, когда на одном квадратном сантиметре можно разместить миллионы информации и услуг (готовый продукт, не надо работать, думать, а потреблять), поэтому ему не приходится думать, а только созерцать.
Как стимулировать саморазвитие человека, чтобы разрешить ему глобальную проблему (потому что в основной массе человечества духовность деградируется, становится на уровне животного)? Попыток решить данную проблему множество, но в учебном процессе при подготовке специалистов высшей квалификации она не вполне отвечает современным требованиям жизни людей.
Одним из методов разрешения этой проблемы видится в работе профессора Саксыкова В.А. «Моделирование энергоинформационного обмена Природы и Человека при проектировании и эксплуатации инженерных систем».
Пакеты моделей – а это язык инженерной графики, в то же время изобразительное искусство (художественно – абстрактные образы) помимо воли человека и заставляет человека размышлять, а это значит поднимать сознание, способствовать росту своего интеллекта.
Поэтому в видении Владимира Анджеевича спецкурс по указанной работе мне предоставляется своевременным и необходимым, то есть новое направление в развитии педагогической науки (ноу - хау). Оно вносит новые подходы и методы подготовки специалистов в соавторстве с Природой и Человеком, тем самым создает гармонизацию и существование человека с Природой.
Основой создания модели является работа подсознательной части головного мозга человека, через нее существование величия и могущества Творца. Его возможность бесконечного многообразия творения природы и понятия бесконечных творческих возможностей человека и развития интеллекта.
У меня есть несколько пожеланий автору, если он согласится принять их во внимание.
Так, например, тема 3.1 представляется слишком сложной; думаю, что было бы достаточно остановиться на «теоретико-методических подходах».
Тему 3.3, являющуюся по сути центральной, особенно ценной, следовало бы расширить за счет концентрирования внимания на конкретных методах и их содержательной сущности. Совершенно уникальную тему 3.10 следовало бы дать сразу после 3.3.
В остальном никаких претензий к программе нет, я ее целиком принимаю, одобряю. И приветствую ее практическую реализацию в ближайшем будущем.
Заслуженный деятель науки РФ
Академик Российской академии
образования Г.Н. ВОЛКОВ
18 мая 2007 года
г. Элиста, КГУ